【六小·双提项目】沪庐联动共研思 双城携手促提升

沪庐联动共研思双城携手促提升英语项目式学习专题研讨

为深化小学英语教学改革，落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，打破地域教育壁垒，加强合肥市庐阳区、上海市奉贤区与云南省大理白族自治州南涧彝族自治县南涧镇的跨域英语教育交流合作，实现优质教育资源共享。近日，以“基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践研究”为主题的专题研讨活动，在合肥市六安路小学寿春路校区、上海市奉贤区明德外国语小学及云南南涧二小同步开展。合肥市庐阳区教体局教研员唐永文，上海市奉贤区小学英语教研员浦秋萍，合肥市六安路小学教育集团党总支副书记、总校长朱清萍，西渡小学副校长诸艳玲，合肥市庐阳区名师工作室主持人杨姗姗，沪皖两地部分英语教师出席活动。本次活动由南桥•恒贤联合小学金晔主持。

沪皖课例示范呈现项目式学习多元样态

上海课例：上海市奉贤区明德外国语小学沈云卿老师带来牛津上海版5BM4U1《Museums》课堂展示。沈老师将英语知识学习与项目探究深度融合，每个环节均紧扣项目目标。学生在动手实践与合作交流中，既扎实掌握语言知识，又提升探究与表达能力，生动诠释项目式学习“在做中学”的优势。

合肥课例：合肥市南门小学森林城校区乔玉婷老师带来PEP小学英语四年级U5《The weather and us》C Project课堂展示。乔老师以“天气与生活安全”为主题，通过歌曲、游戏、视频激活天气词汇，指导学生用英语描述天气及避险行为；既锻炼学生语言能力，又强化安全意识与社区责任感，为项目式学习融入本土生活场景提供鲜活范例。

02

项目交流：

经验共享解析“真任务”驱动“真探究”逻辑

课堂实践后，项目交流环节聚焦“真任务”设计与多元能力培养。上海外国语大学附属奉贤实验小学朱亦清老师、上海市奉贤区南桥小学何佳怡老师，共同带来《以“真任务”驱动“真探究”：小学英语项目化学习中的多元能力培养》主题分享。 两位老师结合上海地区实践经验，从“真任务的核心特征”、“任务设计与能力培养的关联”、“项目实施中的常见问题与解决策略”三个维度展开解析：以“校园英语文化节策划”、“社区环境问题调研”等真实案例，说明如何让任务贴近学生生活、契合学科目标；通过对比不同任务设计下学生的表现，强调“阶梯式任务”对激发探究兴趣、培养创新思维的重要性。

03

互动交流：

聚焦痛点跨域碰撞教学实践思考

互动研讨环节，沪皖两地教师聚焦小学英语项目化学习难题展开互动交流。南门小学李园园老师关注如何构建“以终为始”的评价体系，奉中附小杜文广老师建议锚定单元成果与目标，分解任务并设计可观测评价工具；六安路小学丁玉倩老师强调要坚守学科本位，实验小学张灵烨老师也提出补充，应将语言知识转化为“刚需内容”，借情境与任务驱动学生有效输出。

04

微讲座：

专业引领破解主题探究与教学融合难题

针对互动交流中提出的困惑，上海市奉贤区教育学院浦秋萍老师带来《小学英语项目化学习的意义内涵、关键问题与策略》微讲座，为三地教师提供专业解决方案。浦老师立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合上海跨校教研及工作室实践成果，提出“三步融合策略”：第一步，立足单元主题，挖掘育人价值，明确项目式学习核心方向；第二步，拆分单元目标，设计“基础任务—提升任务—创新任务”三级任务链；第三步，融入过程性评价，通过“学生自评（语言掌握度）—小组互评（探究参与度）—教师点评（综合表现）”三维评价，既跟踪语言目标达成情况，又关注探究能力发展。讲座既有理论支撑，又有可迁移至学校的实践案例，有效破解三地教师在“主题探究与教学融合”中的困惑。

05

活动总结：

提炼升华明确跨域教学改革方向

活动最后，合肥市庐阳区教体局教研员唐永文进行总结点评。她肯定本次跨域研讨的价值——沪皖滇三地虽地域、学情不同，但通过课例展示、“真任务”主题分享、主题意义探究讲座，实现了优质教育资源的跨域流动；同时，名师工作室主持人杨姗姗针对三地教师提出的实践难题强调：项目式学习需把握“语言为本、探究为翼、地域适配”的原则，让项目式学习真正服务于三地学生英语核心素养的提升。

此次沪皖滇跨域专题研讨活动，打破了地域限制，搭建了三地小学英语教育交流的长效桥梁。参会教师将以此次活动为契机，推动“真任务驱动”“主题意义探究”等项目式学习理念与方法在本地教学中的落地，为跨域小学英语教育协同发展贡献力量。

撰稿：丁玉倩

初审：石 慧

审稿：林 璐

终审：黄 杰